3.1 PAST SIMPLE / PASADO SIMPLE

Según las indicaciones dadas por el docente encargado, los estudiantes deben REVISAR el tema de pasado simple. Se sugiere hacer toda la revisión e ir generando preguntas claras sobre lo que no se entienda. Es importante señalar que este es un ejercicio de acercamiento al tema y que se espera poder generar otro tipo de actividades en clase.

1. A continuación, se presenta un link en el que se explica ampliamente el tema señalado. Ingresar y consultar según las indicaciones anteriores.

Pasado Simple

2. De no ser clara la explicación dada en la pagina anterior, se decidió dejar un vídeo en el cual se explica detalladamente el tema. El link a continuación:

Pasado Simple Video

La parte de Revisión termina en este punto.

3. Lista de verbos, a continuación se muestra el link de descarga donde encontrara una lista de verbos irregulares. Con la practica se irán aprendiendo algunos, en una primera instancia no es necesario aprenderlos todos. Sin embargo, periódicamente se revisaran algunos, con el fin de confirmar que el estudiante los estudia y maneja en presente y pasado.

Link de descarga:

https://mega.nz/#!8qYBBQSY!PUbIJhMgfnPPHKfwkooMHuGODD-TykqCLyjDpIT-lM8

4. Actividades y juegos: es importante aprender los verbos para realizar las actividades o tener a la mano la lista de verbos (lo ideal es comenzar a aprenderlos).

Actividad 1 Pasado Simple

Actividad 2 Pasado Simple

Verbos en Pasado Juego 1

Verbos en Pasado Juego 2

2.2 ADVERBS OF FREQUENCY

Los adverbios de frecuencia  se usan para discutir con qué frecuencia sucede algo.


Un adverbio de frecuencia es exactamente lo que suena, un adverbio de tiempo. Los adverbios de frecuencia siempre describen la frecuencia con que ocurre algo, ya sea en términos definidos o indefinidos. Un adverbio que describe la frecuencia definida es uno como semanal, diario o anual. Un adverbio que describe la frecuencia indefinida no especifica un período de tiempo exacto; ejemplos son a veces, a menudo, y raramente

Adverbios de reglas de frecuencia

Estas reglas simples para los adverbios de frecuencia te ayudarán a usarlos correctamente:

-Siempre use adverbios de frecuencia para discutir con qué frecuencia sucede algo.
-Los adverbios de frecuencia se usan a menudo para indicar actividades de rutina o repetidas, por lo que a menudo se usan con el presente simple.
-Si una oración tiene un solo verbo, coloque el adverbio de frecuencia en el centro de la oración para que se coloque después del sujeto pero antes del verbo. Por ejemplo:  Tom never flies. He always takes the bus.
-Cuando una oración contiene más de un verbo, coloque el adverbio de frecuencia antes del verbo principal. Por ejemplo: They have often visited Europe.
-Cuando utilice un adverbio de frecuencia en negativo o para formar una pregunta, colóquelo antes del verbo principal. Por ejemplo: Do you usually get up so late?

en el siguiente enlace practica realiza las actividades de la pagina  seccion  games practica british council web 

2.1 GO + -ING

How to Use Go +Ing (the Gerund) to Describe Fun Activities

Gramaticalmente hablando, se utiliza -ing con “to go” cuando:

-Alguien va a un sitio para hacer algo o participar en algo.
-Se trata de una actividad de ocio o un hobby que se hace en el tiempo libre.
-Es una actividad que alguien ha aprendido a hacer.
-Se trata de una actividad que se suele hacer al aire libre.
Veamos ahora unos ejemplos diferentes:
-He goes drinking with his friends.
-She loves to go shopping at the weekend.

No son deportes ni hobbies sino cosas que suele hacer la gente en su tiempo libre.

NOTA: No se debe  confundir el uso de “to go” + infinitive cuando se trata de una actividad cotidiana, habitual; un deber o una obligación que forma parte de nuestras vidas habitualmente y que no tiene nada que ver con lo que se hace en el tiempo libre o hobby.

-I go to work every day.
-We go to see our grandparents at the weekend.
-We go to buy all the food we need for the restaurant in the market.
-She went to study in the library last nigh.

2.0 SIMPLE PRESENT AND TIME EXPRESSIONS

Time expressions with the simple present tense.

El tiempo presente simple se usa para hablar de cosas que ocurren regularmente, repetidamente o todo el tiempo.Como resultado de esto, a menudo usamos algunas expresiones de  tiempo y adverbios de frecuencia con el tiempo presente simple para indicar con qué frecuencia alguien hace algo.

1.5 PRESENT PROGRESSIVE / PRESENTE PROGRESIVO O CONTINUO

Presente Progresivo/ Present Progressive

Presente Progresivo

El Presente Continuo o Presente Progresivo es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que suceden en el mismo momento en que se está hablando, por ejemplo:

I am speaking English. Yo estoy hablando inglés. (Está sucediendo ahora).

You are reading a book. Tú estás leyendo un libro.

He is studying the lesson. Él está estudiando la lección.

She is buying a hat. Ella está comprando un sombrero.

It is raining. Está lloviendo.

We are sleeping. Nosotros estamos durmiendo.

You are dancing in the street. Ustedes están bailando en la calle.

They are walking in the park. Ellos están caminando en el parque.

Este tiempo verbal se construye utilizando como auxiliar el Presente Simple del verbo TO BE y al verbo principal agregamos la terminación ING, como vemos a continuación:

En el cuadro superior se utiliza el verbo jugar (TO PLAY) a modo de ejemplo.

Puede utilizarse además para referirse a situaciones que suceden alrededor del momento en el que se habla, aunque no precisamente tiene que ser en este mismo momento, por ejemplo:

He is working in a bank. Él está trabajando en un banco.

(Significa que es su trabajo habitual, aunque no necesariamente la persona debe estar trabajando ahora).

Video Present Progressive

Ejercicios Present Progressive

1.4 PRESENT SIMPLE / SIMPLE PRESENT

El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que suceden con cierta frecuencia y no hace referencia a si está ocurriendo en el momento actual.

I play tennis. Yo juego al tenis.

(Hace mención de un deporte que realizo cotidianamente y que no necesariamente lo estoy jugando en este momento).

He works in an office. Él trabaja en una oficina.

(Se refiere al trabajo que desarrolla una persona frecuentemente).

They travel to Madrid. Ellos viajan a Madrid.

(Habla de un viaje que se repite a diario, aunque el sujeto no lo esté realizando ahora).

A continuación se muestran las formas afirmativa, interrogativa y negativa de este tiempo verbal:

En el cuadro superior se ha tomado como ejemplo el verbo WORK (trabajar). Observe que en el modo afirmativo, en la 3º persona del singular, se le añade una “S” al verbo.

He eats vegetables. Él come vegetales.

Alice dances at the theatre. Alice baila en el teatro.

The dog breaks the fence. El perro rompe la cerca.

En el modo interrogativo y negativo se utiliza el auxiliar DO, aunque en la 3º persona del singular se coloca como auxiliar DOES y se le quita la “S” al verbo.

Existen algunos casos particulares como por ejemplo, si el verbo empleado termina en “SS”, “SH”, “CH”, “O” y “X” al formar la 3º persona del singular en la forma afirmativa se le agrega “ES”. Aquí vemos algunos ejemplos:

Si el verbo es FISH (pescar), se conjugará: He fishes at the sea. Él pesca en el mar.

Si el verbo es KISS (besar), se conjugará: She kisses to her boyfriend. Ella besa a su novio.

Si el verbo es WATCH (observar), se conjugará: He watches the mountain. Él observa la montaña.

Si el verbo es FIX (arreglar), se conjugará: He fixes his car. Él arregla su coche.

Si el verbo es GO (ir), se conjugará: She goes to the office. Ella va a la oficina.

Otra excepción se presenta si el verbo termina en “Y” tras consonante. Para formar la 3º persona del singular se sustituye esta “Y” por una “i” acompañada de la terminación “ES”. Por ejemplo:

Si el verbo es STUDY (estudiar) se conjugará: She studies the lesson. Ella estudia la lección.

Para la forma negativa se puede emplear la forma contraída de DON’T en lugar de DO NOT o DOESN’T en vez de DOES NOT.

I don’t play tennis. Yo no juego al tenis.

He doesn’t work in an office. Él no trabaja en una oficina.

They don’t travel to Madrid. Ellos no viajan a Madrid.

Video: Present Simple Explanation

Exercises: Simple Present Exercises

Exercises 2: Simple Present Exercises 2

Games: http://www.eslgamesplus.com/present-simple-verbs-game/

prueba de diagnostico

la realización de esta prueba tiene como fin reconocer,  el nivel que los estudiantes tiene frente a pruebas de nivel internacional con el fin  de hacer un acercamiento a las mismas y  fortalecer en los aspectos a mejorar.  a continuación  esta el link que lo llevara  a la prueba.

diagnostic test


no olvidar, hacer llegar el pantallazo de los resultados  por medio del cuaderno , o enviando la  por el siguiente correo electrónico juliethenglishteacher@gmail.com
con asusnto PRUEBA DE DIAGNOSTICO NOMBRE DEL ESTUDIANTE Y CURSO.
¡ Muchas Gracias!

1.3 HAVE GOT

En inglés, hay dos verbos equivalentes: to have y to have got. Su significado es el mismo, el de tener en propriedad, aúnque hay algunas diferencias. El verbo to have got se utiliza más en inglés britanico, y el verbo to have puede tener otros significados que el de posesión (como, por ejemplo, “comer” en to have breakfast). “Have got” a menudo se utiliza en lenguaje coloquial y con frecuencia en la forma corta o abreviada.

Nota: “Have got” sólo se utiliza en el tiempo presente simple. En el pasado, sólo podemos usar “have” (conjugación: “had”).

El verbo have got  equivale al verbo tener del español. Se utiliza para indicar:

La posesión de un determinado objeto o animal:

I have got a dog.

Tengo un perro.

El padecimiento de una enfermedad:

I have got the flu.

Tengo la gripe.

El grado de relación entre personas:

I have got a brother.

Tengo un hermano.

1.LEER Y JUGAR BY LEARN ENGLISH KIDS British Council

1.2 COMPARATIVE AND SUPERLATIVES

COMPARATIVE AND  SUPERLATIVES ADJETIVES

Importante recordar que los adjetivos describen cualidades de sustantivos.

El comparativo se usa en inglés para comparar diferencias entre los dos objetos a los que modifica (larger, smaller, faster, higher). Se emplea en oraciones donde comparamos dos nombres, de la manera siguiente:

Nombre (sujeto) + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + nombre (objeto).

El superlativo se emplea para describir un objeto que se encuentra en el extremo superior o inferior de una cualidad (the tallest, the smallest, the fastest, the highest). Se utiliza en oraciones en las que comparamos un sujeto con un grupo de objetos, como aquí:

Nombre (sujeto) + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + nombre (objeto).

Es  importante tener en cuenta el orden  de los adjetivos

para practicar  y profundizar.

1. LEER Y JUGAR LEARNING ENGLISH KIDS. british council    Realizar los juegos de la  pagina 

2. JUGAR comparatives and superlatives wild zoo animals

1.1 WH QUESTIONS

Según las indicaciones dadas por el docente encargado, los estudiantes deben REVISAR el tema de preguntas con Wh. Se sugiere hacer toda la revisión e ir generando preguntas claras sobre lo que no se entienda. Es importante señalar que este es un ejercicio de acercamiento al tema y que se espera poder generar otro tipo de actividades en clase.

1. A continuación, se presenta un link en el que se explica ampliamente el tema señalado. Ingresar y consultar según las indicaciones anteriores. explicación preguntas WH 
2. De no ser clara la explicación dada en la pagina anterior, revisar el siguiente link. II explicación preguntas WH
La parte de Revisión termina en este punto.
3. Actividades y juegos de profundización.
1. exercise WH
2. exercise WH
3. Game WH sentences 
4. Game WH

1 VERB TO BE

VERB TO BE

INFINITIVO  PRETERITO  PARTICIPIO To be ser, estar  Was fui, era Been  sido, estado

El verbo 'To be' tiene una importancia especial en inglés. Se corresponde a los verbos españoles "ser" y "estar". Dependiendo del sentido de la frase deduciremos de cual de los dos se trata.

I am English / Soy inglés I am in England / Estoy en Inglaterra Tiene algunos usos especiales distintos a sus equivalentes españoles.  - Sirve para expresar la edad, en cuyo caso se traduce por 'tener': Mary is 20 years old / Maria tiene 20 años I am 21 / Yo tengo 21 años How old are you? / ¿Cuántos años tienes? - Para expresar las sensaciones también se emplea el verbo 'to be' y equivale al 'tener' español. Are you hungry? / ¿Tienes hambre? He is thirsty / Tiene sed - También para hablar sobre el tiempo atmosférico. En este caso se traduce por 'hacer' It's windy / Hace viento It's very cold / Hace mucho frío. FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA I am (I'm) I am not (I'm not) am I? soy, estoy no soy, no estoy ¿soy yo?, ¿estoy yo? you are (you're) you are not (you're not) are you? eres, estás no eres, no estás ¿eres tú?, ¿estás tú? he is (he's) he is not (he's not) is he? él es, está él no es, no está ¿es él?, ¿está él? we are (we're) we are not (we're not) are we? somos, estamos no somos, no estamos ¿somos?, ¿estamos? you are (you're) you are not (you're not) are you? sois, estáis no sois, no estáis ¿sois?, ¿estáis? they are (they're) they are not (they're not) are they?

Ejercicio 1: Verb To Be 1 Ejercicio 2: Verb To Be 2